教学论文：浅谈小学语文教学中实践素质教育

　　教学论文：浅谈小学语文教学中实践素质教育

　　一、在小学语文教学中进行德育渗透

　　在某种程度上讲，一个人没有道德，无论他的文化素质有多高，他都是没用的人。所以小学语文教师在自己的教学过程中，必须高度重视小学生的道德素质的渗透。把德育较好地渗透在小学语文教学活动中，从而更好地提升学生的道德素养。例如：像《弟子规》等中华美德贤文的文章，这些文章能在潜移默化中影响学生，进而实现理想的效果，为此教师必须推荐学生阅读这类的书籍，为了更好地有效地在小学语文教学中渗透德育，做为教师我们要从“情”和“知”这两个方面做为视角在教学中渗透。

　　1.“情”是指小学生树立高尚的道德情操。从而使小学生对好的做人习惯持有愿意学、愿意以快乐的心态接受，并且对于不好的坏的习惯持反对的态度。例如，教师在教学《董存瑞舍身炸碉堡》这篇课文时，应当以高度爱国为核心，从而培养学生爱祖国的高尚情操，增强孩子们的民族自尊心、自豪感、自信心，这样教学能够真正有效的渗透素质教育。

　　2.所说的“知”是指对孩子们进行的说理教育，让孩子们明确，一致认可和提倡的道德标准有哪些，孩子们明确了具体的道德标准内容，只有这样才能使孩子们明确怎样做是正确的、合理的，怎样做是错误的、不合理的，以及应该做什么和不应该做什么。例如，教师在教学《大象救人》这课时务必将人和动物间的关系说明白，以及人类保护自然界动物的目的是什么和采取怎样的行为进行保护，从而让学生有所认知，达到实践德育渗透的教学目的。

　　二、在小学语文教学中进行美育渗透

　　美育教育是素质教育中的一项关键内容，美育教育不仅能提高道德情操，而且也能促进智力，体力的健康发展，培养想象力、创造力，这是道德目的所涵盖不了的，所以美育能健全人的品格。其中，在小学语文教学中，提高学生的审美能力尤为关键。针对学生来讲，他们的实际生活经历和阅历是非常少的，更不具备一定的审美能力。因此在课堂教学中，教师需要培养学生认识美，爱好美和创造美，进而感受美，教师必须结合教材知识要求学生进行大胆的想象。由于孩子们的思维意识和思维能力比较差，因此教师在启发学生想象的过程中，要从学生的实际出发，立足于学生实际情况，从而提高学生的审美能力。例如，在教学《美丽的小兴安岭》这篇课文时，借助多媒体技术，为学生呈现一幅一年四季的美丽小兴安岭画面，并且配上柔美的乐曲，要求学生在观看之后，闭上双眼，在听乐曲的过程中，对美丽的小兴安岭四季不同的景色进行想象，从而有效地培养学生想象美的能力论文发表。

　　三、开展有效的课堂教学评价，努力提高学生的综合素质

　　语文学科进行教学评价的目的不是单一对学生学习任务的完成和学习目标的实践进行考查，也是对教师的教学情况进行检验完善，进而使教师不断地完善自己的教学设计，从而推动学生的全面发展，这是小学生语文课标的要求。可是，目前固有的考试制度让我们对学生的评价依旧停留在一张卷子上。因此，需要实施有效的课堂教学评价，更能合理地科学地评价每个学生，只有如此，才能够适应课标的要求，真正实施素质教育的教学目的。

　　1.对学生实施多样化的教学评价。相当长一段时间，无论是学

　　校，还是老师，都是通过单一评价——笔试对学生进行评价，然而笔试存在很大的局限性。为此，教师必须实施多样化的评价，才能真正激发出学生的学习兴趣和学习积极性，进而加强师生之间的交流和沟通。例如，教师在授课过程中以实施活动测试、口试、笔试以及与平常表现相结合的评价，从而更加全面考核学生。

　　2.评价内容的多元化。在小学语文教学中，往往会发现一部分学生的成绩不够理想，可是他们具有比较强的口语交际能力和朗读能力；大部分学生成绩较为理想，可是他们却常常沉默少语，走向社会不会与人沟通。因此单纯地以笔试的成绩来评价学生是极不科学的，无法提高学生的综合素质。为此，教师要完善评价内容，必须立足于学生的价值观、情感、学习态度、能力、知识构成等多方面更加全面综合地评价学生，促进学生的全面发展，更有效地渗透素质教育。

　　综上所述，在知识经济时代，全面培养素质教育是社会发展的需要，是教师的光荣职责，也是国家对全体教师提出的希望和要求。为此，做为小学语文教育工作者，应当从思想上高度重视素质教育的实施，在教学中认真有效地渗透素质教育，全面提高学生综合素养和能力，最终把学生培养成为具有综合素质的人才。